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El dirigente de la ADP Menegildo de la Rosa cuestiona informe de EDUCA y asegura que los verdaderos retos de la educación son estructurales
Santo Domingo, RD.- El secretario de Comunicaciones y Relaciones Públicas de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), profesor Menegildo de la Rosa, afirmó que el debate sobre la calidad de la educación dominicana debe centrarse en los problemas estructurales que afectan al sistema, al tiempo que cuestionó el informe presentado por Acción Empresarial por la Educación (EDUCA) sobre la supuesta pérdida de docencia en los centros educativos del país.
Durante una entrevista en el programa Despertar Político, coordinado por el periodista Rafael Linares e integrado por los comunicadores Abril Peña, Joissy Meleciano, Karen Serrata, Ronny Heredia, Wendy Chevalier y Samuel Ávila el dirigente magisterial sostuvo que las cifras presentadas por EDUCA carecen de rigor metodológico y no reflejan la realidad que vive el sistema educativo nacional.
Explicó que el calendario escolar establece 1,528 horas de docencia y recordó que en los últimos años no se han producido paralizaciones nacionales convocadas por el Comité Ejecutivo Nacional de la ADP, por lo que consideró incorrecto atribuir al sindicato la pérdida de clases señalada en el informe.
Precisó que las acciones realizadas en algunas provincias han respondido a situaciones específicas relacionadas con la falta de aulas, deterioro de planteles escolares, problemas de infraestructura, intoxicaciones provocadas por fumigaciones agrícolas y otras dificultades que afectan directamente el proceso de enseñanza-aprendizaje.
De la Rosa destacó que el actual Ministerio de Educación ha mantenido una relación de diálogo permanente con la ADP, permitiendo canalizar numerosas demandas del sector educativo mediante mecanismos de concertación y evitando conflictos de mayor escala.
Al abordar la reciente Evaluación del Desempeño Docente, informó que los resultados preliminares reflejan que el 92.3 % de los maestros evaluados se encuentra en las categorías de Excelente, Muy Bueno y Bueno, mientras que apenas un 0.5 % figura en los niveles más bajos de desempeño.
Asimismo, señaló que más de 48 mil docentes alcanzaron la categoría de Excelente, resultados que, según expresó, evidencian el compromiso del magisterio con la calidad educativa y permiten identificar áreas de mejora para fortalecer los procesos de formación continua.
Indicó además que aquellos educadores que no obtuvieron resultados satisfactorios tendrán la oportunidad de participar en programas de capacitación y acompañamiento profesional, conforme a lo establecido por la Ley General de Educación 66-97 y el Estatuto Docente.
Sin embargo, el dirigente sindical insistió en que los mayores desafíos del sistema educativo continúan siendo la falta de infraestructura escolar, el déficit de aulas y la paralización de numerosas obras educativas iniciadas hace años que aún permanecen inconclusas.
“Existen centros educativos con filtraciones, deterioro físico y condiciones inadecuadas para el aprendizaje, situaciones que muchas veces generan protestas de las comunidades educativas y que no pueden atribuirse exclusivamente a la acción sindical”, expresó.
Durante la entrevista también planteó la necesidad de una revisión profunda del currículo educativo dominicano para adecuarlo a los cambios tecnológicos, la inteligencia artificial, la robótica y las nuevas exigencias del mercado laboral.
A su juicio, el sistema educativo debe avanzar hacia una formación más conectada con las realidades económicas, sociales y culturales de cada región del país, permitiendo que los estudiantes desarrollen competencias acordes con las oportunidades de desarrollo existentes en sus territorios.
Finalmente, destacó la realización del Congreso Pedagógico de la ADP, en el que participaron más de 115 mil docentes y cerca de 8 mil centros educativos, cuyas conclusiones serán entregadas al Ministerio de Educación como una pr
