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Los hechos del día revelaron que Un día antes del arranque oficial del ciclo lectivo 2026‑2027, programado para el lunes 24 de agosto, el dirigente magisterial Newton Alberto Sierra Pérez marcó que numerosos colegios públicos continúan presentando carencias de infraestructura, ausencia de aulas y mobiliario, y una organización docente y administrativa incompleta, culpando a la falta de planificación del Ministerio de Educación.
Al respecto, Sierra Pérez, vicesecretario de Educación y miembro de la Dirección Nacional de Fuerza Magisterial, destacó que la apertura formal de las clases no equivale a que todo el sistema educativo esté listo para acoger a los estudiantes. “Las clases pueden iniciar el 24, pero no estamos totalmente preparados”, declaró en una entrevista emitida en un programa conducido por el periodista Manuel Jiménez. Además de dirigir el Centro Educativo Paz y Bien en Capotillo, el educador apuntó que la falta de una planificación adecuada constituye uno de los problemas que se repiten al comienzo de cada periodo lectivo. Entre los obstáculos que describió se encuentran la escasez de aulas, reparaciones realizadas con retraso, insuficiente mobiliario y la necesidad de terminar la distribución y organización del personal en varios establecimientos. Criticó que, apenas dos semanas antes del inicio de clases, las autoridades distritales convocaran a los directores para identificar requerimientos de infraestructura, docentes y personal administrativo. Expuso que en su propio centro educativo aún se estaban ejecutando trabajos de pintura y acondicionamiento, mientras los maestros asistían a jornadas de capacitación reducidas a media tanda, afectadas por las protestas de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP).
Las fuentes consultadas afirmó que precisó que el Ministerio de Educación debe anticipar las áreas donde se registra mayor crecimiento poblacional y construir las escuelas necesarias antes de que la demanda se dispare. “No se trata de edificar aulas por edificar, sino de saber dónde está la mayor concentración de estudiantes y hacia dónde se desplaza la población”, puntualizó. También marcó que existen recursos presupuestarios sin ejecutar mientras persisten las carencias de infraestructura y equipamiento, indicando que el problema no radica solo en la falta de fondos, sino en la gestión eficiente de los mismos.
Al respecto, Criticó los métodos educativos que, según aclaró, limitan la autonomía de los maestros mediante programas excesivamente estructurados. Concluyó que los problemas de infraestructura, cupos, organización académica y calidad comparten una raíz común: la ausencia de previsión. “Estas cuestiones no se adivinan, hay que planificarlas”, finalizó, a pocas horas de que miles de estudiantes y docentes vuelvan a las aulas.
Los próximos días definirán el alcance real de esta situación.
