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El titular del Ministerio de Educación informó que más de 23,500 profesores ya han recibido certificaciones en competencias digitales, mientras se examinan herramientas de inteligencia artificial para potenciar la enseñanza de Matemáticas en la educación secundaria.
En sus declaraciones, subrayó los avances y los ejes prioritarios de la digitalización del sistema educativo dominicano, haciendo hincapié en la inserción de la IA, la capacitación del cuerpo docente y el fortalecimiento de habilidades humanas clave para enfrentar los retos tecnológicos y económicos.
Durante su intervención en el panel “República Dominicana 5.0: IA, desarrollo humano y educación”, enmarcado dentro del Congreso Internacional Humanos 5.0, De Camps presentó la Estrategia Nacional de Educación Digital, la cual contempla la incorporación gradual del pensamiento computacional y la IA en los planes de estudio, la mejora de la infraestructura, la formación continua de los maestros y la definición de normas que aseguren un uso seguro, ético y responsable de la tecnología.
En relación con la aplicación de la IA para optimizar la enseñanza de Matemática, indicó que el Ministerio está llevando a cabo un proyecto piloto que utiliza las plataformas de inteligencia artificial MagicSchool, Khanmigo y Flexi, con la meta de fortalecer los aprendizajes en secundaria; los resultados se están analizando para valorar su efectividad, el apoyo que brindan a los docentes y la factibilidad de ampliar su uso.
De Camps también señaló que más de 23,500 educadores han sido acreditados en competencias digitales a través del programa Soy Digital, una iniciativa que busca robustecer las capacidades del personal docente frente a los desafíos de la transformación tecnológica.
El ministro enfatizó que la incorporación de herramientas digitales debe ir acompañada del impulso al pensamiento crítico, la creatividad, el razonamiento, la capacidad de analizar información, resolver problemas y tomar decisiones con criterio propio.
Asimismo, resaltó la necesidad de estrechar la colaboración entre el sistema educativo, las universidades y el sector productivo para responder a las competencias demandadas por una economía en constante evolución.
Adicionalmente, mencionó la puesta en marcha de microcredenciales dirigidas a estudiantes de instituciones politécnicas en áreas como inteligencia artificial, semiconductores y manufactura avanzada, con el objetivo de alinear la formación técnico‑profesional a las exigencias del mercado laboral.
De Camps vinculó la preparación del talento humano con la meta nacional de duplicar el Producto Interno Bruto real del país para el año 2036, una aspiración que requerirá mayores niveles de productividad, innovación y desarrollo de capacidades.
Por último, destacó los aportes de la Consulta Nacional para la transformación educativa, que reunió perspectivas de los sectores educativo, productivo, social e institucional, contribuyendo a una educación más pertinente que responda a los cambios tecnológicos sin descuidar la formación integral de los estudiantes.
